遗传学实验绪论

　　•  1866 年，孟德尔发表了 《 植物杂交的试验 》 的论文， 1900 年，德 · 弗里斯、科伦斯和切尔马克三位科学家证明了孟德尔的遗传学基本定律，为遗传学的确立与发展奠定了基础，从此以后遗传学得到了公认和广泛应用，并极大地推动了遗传学和育种学的发展。 20 世纪初，由于分子生物学、物理学、化学等学科的发展与渗透，遗传学利用了这些交叉学科进行实验与研究，促进了遗传学的又一次大飞跃，至 1953 年，科学家 Watson 和 Crik 发现了 DNA 双螺旋结构，此后以分子遗传学为中心的现代遗传学得到了空前发展，同时带动了整个生物学的迅猛发展。 1997 年 2 月，由英国科学家伊恩 · 威尔穆特 (Ian·Wilmut) 培育成功的世界上第一只克隆羊 “ 多利 ” 的诞生，进入 21 世纪，由美、英、日、德、法、中等六国科学家共同完成了当代生命科学一项伟大的科学工程 —— 人类基因组计划，这些划时代的科研成果，标志着遗传学进入了又一个崭新 的发展时期。

　　•  我们在回顾遗传学的整个发展史的时候可以看到，遗传学是一门既有悠久历史的学科，又是一门发展迅猛的前沿学科，遗传学的高速发展离不开大量的实验设计与研究。在遗传学中，有很多遗传现象、遗传规律都需要通过相应的实验才能够得以展现。因此我们认为，要学好遗传学，要扎实掌握好遗传学的基本知识，就必须通过系统的遗传学实验的学习与训练。所以遗传学实验是遗传学教学的重要组成部分，它与遗传学理论教学起到同样重要的作用。为了使遗传学实验课程，在实验内容上做到更加丰富多彩，推陈出新，与时俱进，更加适应广大学生的需求，我们在生命科学院的大力支持下，根据多年来在遗传学实验教学中积累的经验和实验素材，利用网络资源，编制成遗传学实验网络课件，以相互学习，共同促进。目的是让学生能更多和更方便地掌握遗传学实验与研究的最基本的方法，为生命科学的研究打下坚实的基础。

　　•  遗传学网络实验内容包括细胞遗传、数量遗传、微生物遗传等领域，具有一定的代表性。实验方法经典，选用材料简单，容易获得结果。

　　•  为了进一步加深对实验内容的理解，在每个实验后附有相应的作业。

　　•  每个实验的方法步骤尽量采用图、文结合的形式来展现，力求图文并举，直观方便。只要按实验步骤操作指引，即可以获得实验结果。有些实验为了增强直观感觉和实验操作的规范性，设置有实验视频，实验者可通过视频形式，观摩实验的各个操作步骤，以加深理解，实现操作的规范性。

　　•  实验的最后部分设有开放式研究性实验活动内容，分别介绍实验设计、实验论文的撰写、实验结果交流等。